日前，上游慢新聞·重慶晚報接到重慶市醫(yī)藥衛(wèi)生學校的學生反映：又到了學校的招生季，有老師要求大家將學校的招生簡章轉(zhuǎn)發(fā)至微信朋友圈和QQ空間，同時將轉(zhuǎn)發(fā)量和操行分掛鉤，讓他們有被學校“綁架”的感覺。

　　記者就此展開調(diào)查。

轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章可加操行分

有學生認為校方侵犯隱私

　　5月3日上午，記者聯(lián)系到報料的黃莉同學，她是該校2016級學生。黃莉向記者提供了五一節(jié)前，班干部、班主任陳老師在班級QQ群發(fā)送的信息截圖。

　　內(nèi)容大致如下：請各班班長注意，在微信朋友圈、QQ空間里分享學校官網(wǎng)公眾號招生簡章或好友轉(zhuǎn)發(fā)，憑有效截圖加1分，10張截圖即可加10分，截圖加分可以抵班級量化考核分數(shù)（記者注：學生操行打分），五一節(jié)后校方將進行統(tǒng)計。

　　記者注意到，在聊天截圖里，陳老師發(fā)完消息后，有學生提出疑問“也可以不轉(zhuǎn)是不？”陳老師回應(yīng)為：“同學們，回去把學校招生好好宣傳下，都要轉(zhuǎn)。”

　　黃莉告訴記者，雖然大多數(shù)同學都按要求進行了轉(zhuǎn)發(fā)，但像她這樣的一些同學卻談不上“心甘情愿”，她認為朋友圈、QQ空間是私密的地方，就算校方要求轉(zhuǎn)發(fā)，也應(yīng)該也是遵循自愿原則，不應(yīng)該和操行鉤掛關(guān)聯(lián)起來。但據(jù)她了解，有些同學轉(zhuǎn)發(fā)其實是出于“不得罪班主任”“別人都轉(zhuǎn)了，我只能轉(zhuǎn)”“不加分就落后”等心態(tài)。

招生簡章點擊次數(shù)過4萬

校方回應(yīng)師生自愿轉(zhuǎn)發(fā)

　　記者關(guān)注了校方的微信公眾號，找到了這條發(fā)布時間為3月12日的《2018年招生簡章》，該文章點擊量40000余次，點贊數(shù)305次，沒有讀者留言。學校公眾號其他文章，一般點擊量為4000到7000余次，更高者為《2017年招生簡章》，點擊次數(shù)為15000余次。

　　《2018年招生簡章》超過40000余次的點擊數(shù)，是否與黃莉反映的與操行掛鉤有關(guān)？就此，記者聯(lián)系到該校相關(guān)負責人， 接受采訪的共有學生科、招生科、校領(lǐng)導等共計4位校方負責人，他們對此事進行了回應(yīng)。

　　記者：近年來，學生招生情況如何？

　　招生科：我們每年招生在2000人左右，主要集中在涪陵區(qū)周邊，覆蓋全國地區(qū)，不愁生源。但近年來，當?shù)馗咧凶畹弯浫〕煽兘档停新氄猩艿揭欢ㄓ绊憽?/p>

　　記者：學校是否有過將轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章納入操行考核的規(guī)定？

　　學生科：學校對于老師都沒有招生數(shù)量的要求，更不會有轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章納入操行考核的規(guī)定。但每個班級都有在校規(guī)基礎(chǔ)上做一定修改的班規(guī)，這可能是個別的老師個人行為。（黃莉告訴記者，據(jù)她所知將轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章納入操行考核的班級并不止她所在的班級，而她提供的截圖上，班干部所發(fā)內(nèi)容也為：請各班班長注意）

記者：《2018年招生簡章》的閱讀量遠大于校方微信公眾號其他文章，你們怎么看？

　　一校領(lǐng)導：這和學校師生的轉(zhuǎn)發(fā)肯定有關(guān)，正是因為她們熱愛學校，自愿轉(zhuǎn)發(fā)，涓涓細流才能匯成大海。

班主任兼任招生科老師

稱考慮不周將改進工作

　　下午2點許，校方找到了截圖上當事的班主任陳老師還原了事情經(jīng)過。他今年34歲，戴著一副眼鏡，江西人。交流中記者發(fā)現(xiàn)他的重慶話、普通話都不算標準，沒明白意思時，只能勞煩他進行復述。

　　他介紹，自己除了是該班班主任，同時也是學校招生科的老師。因此，在招生之際就想到了讓學生轉(zhuǎn)發(fā)朋友圈、QQ空間，為了鼓勵大家多多轉(zhuǎn)發(fā)，的確制定了加操行分的規(guī)定，而加的操行分，可以用來抵扣“上課耍手機”、“上課講話”等違規(guī)行為的扣分，而操行分關(guān)乎學生學期末評選優(yōu)秀和安排實習崗位。但制定該規(guī)定是他的個人行為，屬于班規(guī)，并非校方行為。

　　作為教育工作的外行，記者提出了轉(zhuǎn)發(fā)招生簡章和學生操行是否有必然關(guān)系的質(zhì)疑。同時，轉(zhuǎn)發(fā)10次即可獲得10點操行分，理論上不排除學生可能有“刷分”的行為。

　　對此，陳老師說：“面對面我跟學生說這事時，還是讓大家自愿轉(zhuǎn)發(fā)的。愛學校的就轉(zhuǎn)，不愛學校的就不轉(zhuǎn)。”

　　不愛學校的就不轉(zhuǎn)？作為一個成年人，記者聽出了弦外之音，當即又向陳老師提出，他略顯尷尬，表示自己“沒得那個意思”。

　　值得一提的，陳老師來到校領(lǐng)導辦公室時，校領(lǐng)導讓他隨機從班上帶來了3名學生，其中一名是班長。3名學生都說，自己是自愿轉(zhuǎn)發(fā)的招生簡章，陳老師在生活中也很關(guān)心學生，大家都喜歡陳老師。但其中一名馮同學表示， 陳老師因為是外地人的緣故，有時和他交流起來，存在不夠順暢的情況。

　　最后，陳老師也表示，自己在此事上存在考慮不周之處，接下來將在校方指導下對工作進行改進。

專家：是否轉(zhuǎn)發(fā)不應(yīng)與道德品質(zhì)掛鉤

　　就此事，記者咨詢了西南大學傳媒學院教授袁智忠，他介紹，在全國范圍內(nèi)隨著高中、高校、高職的擴招，留給中職學校的生源已經(jīng)越來越少，中職學校的招生已經(jīng)越來越難。此前，個別中職學校還存在招生后，給師生提成返點的潛規(guī)則。

　　就此事而言，袁智忠認為學生作為學校的一員，應(yīng)當主動轉(zhuǎn)發(fā)學校積極健康的宣傳內(nèi)容。但是否轉(zhuǎn)發(fā)，并不關(guān)乎學生的道德品質(zhì)，因此老師將此納入操行考核的行為并不妥當。“如果客觀上的確有宣傳需求，校方可以將此作為一次活動，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生，進行書面表揚或一定的物質(zhì)獎勵。”袁智忠說道。

　　事實上，隨著社交網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達，不少公司單位也存在要求員工轉(zhuǎn)發(fā)工作內(nèi)容的情況，袁智忠表示，以微信為例，如今已經(jīng)成為一個公私結(jié)合的平臺，作為員工，主動轉(zhuǎn)發(fā)是一種責任感的表現(xiàn)，但不轉(zhuǎn)發(fā)也不意味著“不愛單位” “缺乏責任感”。而作為管理者，應(yīng)當尊重自愿原則，而不是用規(guī)章制度約束，或是進行“道德綁架”。

　　上游慢新聞·重慶晚報記者 文翰 受訪者供圖