閩南網(wǎng)1月11日訊（閩南網(wǎng)記者 陳玉玲）中小學(xué)生的午休是“趴睡”還是“躺睡”，成為許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。去年11月，泉州曾下發(fā)通知啟動(dòng)泉州市中小學(xué)校教室課桌椅配置改善工作，鼓勵(lì)各地學(xué)校提供可折疊、健康午休桌椅，為孩子創(chuàng)造舒適安全的午休環(huán)境。在今年的泉州兩會(huì)上，九三學(xué)社泉州市委員會(huì)提交一份提案，建議改善提升中小學(xué)生的午休條件。

　　九三學(xué)社泉州市委員會(huì)認(rèn)為，泉州在改善提升中小學(xué)生午休條件的實(shí)際操作層面上，面臨著空間開(kāi)發(fā)、資金投入、考核約束等制約問(wèn)題。很多中小學(xué)校無(wú)法為學(xué)生提供午睡空間。目前，泉州絕大多數(shù)學(xué)校的教室學(xué)生多面積小、學(xué)生活動(dòng)空間狹窄、儲(chǔ)物空間有限，無(wú)法容納足夠的床鋪，或者教室地方不夠大無(wú)法設(shè)立專(zhuān)門(mén)的午休室或躺椅區(qū)。

　　為此，可引導(dǎo)因地制宜改善午休相關(guān)設(shè)施。實(shí)施“一校一策”方案，推動(dòng)各校根據(jù)實(shí)際情況，配備午休相關(guān)設(shè)施。一方面挖掘利用功能教室等潛在空間，引入折疊桌椅等便于靈活操作的“躺睡”設(shè)施；另一方面可根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身體發(fā)展情況，采用不同的午休“躺睡”策略。比如，可根據(jù)學(xué)校的空間布局、室內(nèi)場(chǎng)地、學(xué)生人數(shù)，直接引進(jìn)午睡床、午睡椅或改造課桌椅，也可將閑置教室、閱覽室、圖書(shū)館、舞蹈室等空間充分利用起來(lái)，打造專(zhuān)門(mén)的“午睡室”。把中小學(xué)生午休“趴改躺”工程列入教育系統(tǒng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，在全市中小學(xué)實(shí)施午睡“躺著睡”保障工程，通過(guò)更換座椅、購(gòu)買(mǎi)床墊等方式，提高學(xué)生午休質(zhì)量。

　　同時(shí)，探索建立政、家、社等多方資金保障機(jī)制。市財(cái)政可加大專(zhuān)項(xiàng)費(fèi)用的投入，設(shè)立“中小學(xué)校園午休設(shè)施”專(zhuān)項(xiàng)資金，為中小學(xué)生在校午睡所需的場(chǎng)地升級(jí)改造、設(shè)施購(gòu)置等方面提供資金支持和政策保障。積極做好學(xué)生睡眠調(diào)研和家長(zhǎng)動(dòng)員，按照自愿、公開(kāi)、公益的原則，科學(xué)計(jì)算托管服務(wù)、設(shè)施購(gòu)買(mǎi)成本，對(duì)自愿接受校內(nèi)午休托管服務(wù)的學(xué)生，家長(zhǎng)以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式支付一定的服務(wù)和設(shè)施購(gòu)買(mǎi)費(fèi)用。還可加大社會(huì)宣傳，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)熱心助教的優(yōu)良傳統(tǒng)，鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)僑親、鄉(xiāng)賢、企業(yè)家、社會(huì)愛(ài)心人士捐贈(zèng)午休設(shè)施，減輕學(xué)校資金負(fù)擔(dān)。

　　此外，可規(guī)劃前置，重視午休托管服務(wù)。將午休保障納入今后的學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)劃。逐步改革現(xiàn)有的“大班額”現(xiàn)象，探索“小班額”教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，不斷更新學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教育督導(dǎo)內(nèi)容，將學(xué)生午休場(chǎng)所建設(shè)納入今后新建、改擴(kuò)建中小學(xué)校的必配設(shè)施規(guī)劃中，對(duì)新建校區(qū)要求提前規(guī)劃設(shè)計(jì)好學(xué)校午休室，確保學(xué)生一旦入校，即可享受午休托管服務(wù)。