教育的根本目標(biāo)：完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培育積極的價(jià)值觀
在快速發(fā)展的社會(huì)，做任何事情都需要選擇。面對(duì)的選擇太多，一時(shí)無(wú)法決定時(shí)，一些人便生出一種叫作“選擇焦慮癥”的病來(lái)。此種病癥在中國(guó)家長(zhǎng)身上較常見(jiàn)。這不，面對(duì)火熱的校外培訓(xùn)，許多家長(zhǎng)彷徨焦慮，糾結(jié)于要不要讓孩子上培訓(xùn)班，上哪些培訓(xùn)班。就連新聞媒體似乎也一時(shí)難下公斷，《深圳晚報(bào)》近日就拋出《瘋狂“學(xué)而思”：是培訓(xùn)神話(huà)還是教育之痛》的疑問(wèn)，交給公眾評(píng)判。
都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，校外培訓(xùn)到底要不要上，若干年后固然能見(jiàn)分曉，但孩子的成長(zhǎng)顯然不能拿寶貴的光陰做試驗(yàn)。實(shí)際上，檢驗(yàn)教育之優(yōu)劣，或判斷某種教育行為可不可取，并不難。如果說(shuō)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)視野開(kāi)闊、心中有愛(ài)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的人，那么從是否在育人的角度，來(lái)考量某些教育行為，如校外培訓(xùn)是教育之福還是教育之痛，也許就有了答案。
如果參加培訓(xùn)是在孩子本該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的年齡，且所學(xué)內(nèi)容是其興趣所在，學(xué)習(xí)過(guò)程中身心獲得了成長(zhǎng)，那么就是可取的，是教育之福。反之，若只是為了升學(xué)，讓孩子學(xué)一些此年齡段不必學(xué)的東西，學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于超前或滯后，孩子不喜歡甚至導(dǎo)致厭學(xué)，這樣的培訓(xùn)不要也罷。
孩子跟著父母“跑世界”，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又頑強(qiáng)了意志，是不是一定要給予百分之百的肯定呢？據(jù)《成都商報(bào)》報(bào)道，成都一位父親是馬拉松愛(ài)好者，本著“常識(shí)比知識(shí)重要”的教育理念，他多次讓11歲的兒子王潤(rùn)曦中斷學(xué)業(yè)，帶他滿(mǎn)世界參加長(zhǎng)跑。對(duì)此，老師稱(chēng)不好評(píng)價(jià)。其實(shí)，也沒(méi)有什么不好評(píng)價(jià)的，了解一下孩子在滿(mǎn)世界跑的同時(shí)，是否在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。如果因“跑世界”而荒了學(xué)業(yè)，錯(cuò)過(guò)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，則有舍本逐末之嫌。雖有一定程度的益處，但此種教育選擇不值得點(diǎn)贊，更不值得效仿。
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